В музыкальном образовании все силы направлены на воспитание музыкального -
относительного слуха,
то есть способности определять звуковысотные отношения (интервалы) между звуками.
Относительный слух позволяет воспринимать и воспроизводить голосом (а также на бумаге,
нотной записью) ладовые связи и интервальные отношения между звуками на основе заданного
тона или слуховой настройки в ладе и тональности.
Считается, что относительный слух может быть развит у любого человека и в любом
возрасте. Человек с абсолютным слухом, если он связывает свою жизнь с
музыкой, также
нуждается в развитии относительного слуха. Развитием музыкального слуха занимается
дисциплина под названием сольфеджио.
Существуют и другие виды слуха, связанные с характерной деятельностью: например,
у вокалистов — вокальный, у специалистов-акустиков — акустический (или технический),
даже у звукоинженера можно выделить звуко-инженерный слух. Да-да, опытный специалист,
прослушав композицию, способен сказать, каким типом компрессора обрабатывалась,
например, дорожка вокала и с какими параметрами (а иногда назвать и модель компрессора).